Περιεχόμενο
- Ξεκινώντας
- Βασικές προτεραιότητες
- Επιλογές πόρων για την εκπαίδευση των ασθενών
- Επιλογή υλικών
- βιβλιογραφικές αναφορές
- Ημερομηνία αναθεώρησης 11/20/2017
Αφού αξιολογήσετε τις ανάγκες, τις ανησυχίες, την ετοιμότητα για μάθηση, τις προτιμήσεις, την υποστήριξή σας και τα πιθανά εμπόδια στη μάθηση, θα πρέπει να:
- Κάντε ένα σχέδιο με τον ασθενή σας και το άτομο υποστήριξής του
- Συμφωνείτε με τον ασθενή σχετικά με ρεαλιστικούς στόχους μάθησης
- Επιλέξτε πόρους που ταιριάζουν στον ασθενή
Το πρώτο βήμα είναι να εκτιμηθούν οι τρέχουσες γνώσεις του ασθενούς σχετικά με την κατάστασή τους. Μερικοί ασθενείς χρειάζονται χρόνο για να προσαρμοστούν σε νέες πληροφορίες, να αποκτήσουν νέες δεξιότητες ή να κάνουν βραχυπρόθεσμες ή μακροπρόθεσμες αλλαγές στον τρόπο ζωής τους.
Ξεκινώντας
Οι προτιμήσεις του ασθενούς σας μπορούν να καθοδηγήσουν την επιλογή εκπαιδευτικών υλικών και μεθόδων.
- Μάθετε πώς ο ασθενής σας θέλει να μάθει.
- Να είσαι ρεαλιστικός. Επικεντρωθείτε στο τι χρειάζεται να γνωρίζει ο ασθενής σας, όχι σε αυτό που είναι καλό να γνωρίζετε.
- Δώστε προσοχή στις ανησυχίες του ασθενούς. Το άτομο μπορεί να χρειαστεί να ξεπεράσει έναν φόβο προτού να είναι ανοικτός στη διδασκαλία.
- Σεβόμαστε τα όρια του ασθενούς. Προσφέρετε στον ασθενή μόνο την ποσότητα πληροφοριών που μπορεί να χειριστεί ταυτόχρονα.
- Οργανώστε τις πληροφορίες για ευκολότερη κατανόηση.
- Να γνωρίζετε ότι μπορεί να χρειαστεί να προσαρμόσετε το εκπαιδευτικό σας πρόγραμμα με βάση την κατάσταση υγείας του ασθενούς και τους περιβαλλοντικούς παράγοντες.
Βασικές προτεραιότητες
Με κάθε είδους εκπαίδευση ασθενών, θα χρειαστεί να καλύψετε:
- Τι χρειάζεται να κάνει ο ασθενής σας και γιατί
- Όταν ο ασθενής σας μπορεί να αναμένει αποτελέσματα (αν υπάρχουν)
- Σημάδια προειδοποίησης (εάν υπάρχουν) που πρέπει να παρακολουθεί ο ασθενής σας
- Τι πρέπει να κάνει ο ασθενής σας σε περίπτωση εμφάνισης προβλήματος
- Ποιος πρέπει να επικοινωνήσει ο ασθενής σας για ερωτήσεις ή ανησυχίες
Επιλογές πόρων για την εκπαίδευση των ασθενών
Υπάρχουν πολλοί τρόποι για την παροχή εκπαίδευσης ασθενών. Παραδείγματα περιλαμβάνουν τη διδασκαλία ενός ατόμου, τις επιδείξεις και τις αναλογίες ή εικόνες λέξεων που εξηγούν τις έννοιες.
Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε ένα ή περισσότερα από τα ακόλουθα εργαλεία διδασκαλίας:
- Φυλλάδια ή άλλα έντυπα
- Podcasts
- Βίντεο YouTube
- Βίντεο ή DVD
- Παρουσιάσεις του PowerPoint
- Αφίσες ή γραφήματα
- Μοντέλα ή στηρίγματα
- Ομαδικά μαθήματα
- Εκπαιδευμένοι εκπαιδευτές ομότιμων
Επιλογή υλικών
Κατά την επιλογή υλικών:
- Ο τύπος πόρων στον οποίο ένας ασθενής ή ένα άτομο υποστήριξης ανταποκρίνεται ποικίλλει από άτομο σε άτομο. Η χρήση μιας προσέγγισης μικτών μέσων λειτουργεί συχνά καλύτερα.
- Να έχετε κατά νου την εκτίμησή σας για τον ασθενή. Εξετάστε παράγοντες όπως η παιδεία και ο πολιτισμός καθώς αναπτύσσετε ένα σχέδιο.
- Αποφύγετε τις τακτικές φόβου. Εστίαση στα πλεονεκτήματα της εκπαίδευσης. Ενημερώστε τον ασθενή σας για το τι πρέπει να δώσετε ιδιαίτερη προσοχή.
- Βεβαιωθείτε ότι έχετε εξετάσει τα υλικά που σκοπεύετε να χρησιμοποιήσετε πριν τα μοιραστείτε με τον ασθενή. Λάβετε υπόψη ότι κανένας πόρος δεν υποκαθιστά τη διδασκαλία ενός-ενός-ασθενούς.
Σε ορισμένες περιπτώσεις, ενδέχεται να μην είναι δυνατή η λήψη των σωστών υλικών για τις ανάγκες των ασθενών σας. Για παράδειγμα, μπορεί να είναι δύσκολο να βρείτε υλικά σε νέες θεραπείες σε ορισμένες γλώσσες ή σε ευαίσθητα θέματα. Αντ 'αυτού, μπορείτε να δοκιμάσετε να συζητήσετε με τον ασθενή σχετικά με ευαίσθητα θέματα ή να δημιουργήσετε τα δικά σας εργαλεία για τις ανάγκες του ασθενούς.
βιβλιογραφικές αναφορές
Duffy FD. Συμβουλευτική για αλλαγή συμπεριφοράς. Στο: Goldman L, Schafer AI, eds. Goldman-Cecil Medicine. 25η έκδ. Φιλαδέλφεια, ΡΑ: Elsevier Saunders. 2016: chap 14.
Falvo DR. Η αποτελεσματική επικοινωνία στη διδασκαλία των ασθενών: ενίσχυση της προσκόλλησης των ασθενών. Στο: Falvo DR, ed. Αποτελεσματική Εκπαίδευση Ασθενών: Ένας οδηγός για αυξημένη τήρηση. 4η έκδ. Sudbury, ΜΑ: Jones and Bartlett. 2010: chap 8.
Ghorob A. Προπόνηση υγείας: διδάσκοντας τους ασθενείς πώς να αλιεύουν. Fam Pract Manag. 2013, 20 (3): 40-42. PMID: 23939739 www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/23939739.
Ημερομηνία αναθεώρησης 11/20/2017
Ενημερώθηκε από: Laura J. Martin, MD, MPH, Συμβούλιο ABIM με πιστοποίηση εσωτερικής ιατρικής και φιλοσοφίας και παρηγορητικής ιατρικής, Ατλάντα, GA. Επίσης, επανεξετάστηκαν από τον David Zieve, MD, MHA, Ιατρικό Διευθυντή, Brenda Conaway, Διευθυντή Σύνταξης, και την Α.Δ.Α.Μ. Συντακτική ομάδα.