Γιατί είναι τόσο δύσκολη η συνομιλία για άτομα με αυτισμό;

Περιεχόμενο

• Πώς τα παιδιά με αυτισμό διδάσκονται να συνομιλούν
• Γιατί τα άτομα με αυτισμό έχουν δυσκολία με τη συνομιλία

Η πλειονότητα των ατόμων με αυτισμό χρησιμοποιούν την προφορική γλώσσα. Λίγοι, ωστόσο, το χρησιμοποιούν με τον ίδιο ακριβώς τρόπο όπως τα άτομα χωρίς αυτισμό. Σε ορισμένες περιπτώσεις, οι διαφορές είναι αρκετά έντονες. Σε άλλες, ενώ οι διαφορές είναι λεπτές, είναι προφανείς στους γηγενείς ομιλητές της ίδιας γλώσσας. Ορισμένες διαφορές σχετίζονται με τη σωστή χρήση της προφορικής γλώσσας και της γραμματικής. Επιπλέον, ωστόσο, πολλές διαφορές δεν σχετίζονται με την επιλογή των σωστών λέξεων αλλά με τον τονισμό, την επαφή με τα μάτια και τη γλώσσα του σώματος.

Πώς τα παιδιά με αυτισμό διδάσκονται να συνομιλούν

Τα παιδιά με αυτισμό πολύ συχνά έχουν καθυστερήσει ή «διαταραγμένη» ομιλία. Μπορούν να απαγγέλλουν σενάρια από την τηλεόραση χωρίς να καταλάβουν τη σημασία τους, να επαναλαμβάνουν φράσεις ή να κάνουν ήχους που δεν έχουν νόημα. Τα περισσότερα συνεργάζονται με λογοθεραπευτές για να μάθουν τη σωστή χρήση της προφορικής γλώσσας. Οι πιο προηγμένοι χρήστες γλωσσών διδάσκονται πώς να χρησιμοποιούν τη γλώσσα κατάλληλα και διαδραστικά.

Οι θεραπευτές και οι προπονητές κοινωνικών δεξιοτήτων εργάζονται επίσης για δεξιότητες ομιλίας και συνομιλίας. Μερικές από τις συγκεκριμένες δεξιότητες που διδάσκουν, για παράδειγμα, είναι πώς να κάνουν και να απαντούν σε μια ερώτηση. πώς να επιλέξετε τα κατάλληλα θέματα συνομιλίας? πώς να κάνετε επαφή με τα μάτια; και πώς να χρησιμοποιήσετε και να παρατηρήσετε τη γλώσσα του σώματος. Για παράδειγμα, οι θεραπευτές κοινωνικών δεξιοτήτων μπορούν να διδάξουν σε ένα άτομο με αυτισμό πώς να αναγνωρίζει τον σαρκασμό και το χιούμορ παρακολουθώντας τις εκφράσεις του προσώπου και τη θέση του σώματος.

Γιατί τα άτομα με αυτισμό έχουν δυσκολία με τη συνομιλία

Πολλή εκπαίδευση και πρακτική μπορεί σίγουρα να βελτιώσει την ευχέρεια και την ικανότητα. Αλλά πολύ λίγοι άνθρωποι στο φάσμα γίνονται τόσο άπταιστα στη συνομιλία που ακούγονται και φαίνονται απολύτως τυπικοί. Υπάρχουν επίσης ορισμένα ζητήματα που μπορούν να προκληθούν από την κατάρτιση κοινωνικών δεξιοτήτων. Εδώ είναι μερικές από τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι αυτιστικοί συνομιλητές:

1. Αρκετοί άνθρωποι στο φάσμα δεν επεξεργάζονται τη γλώσσα τόσο γρήγορα όσο οι τυπικοί συνομηλίκοι. Ως αποτέλεσμα, μπορεί να χρειαστούν περισσότερο χρόνο για να κατανοήσουν μια δήλωση, να δημιουργήσουν μια κατάλληλη απάντηση και, στη συνέχεια, να πουν τι σκέφτονται. Οι περισσότερες τυπικές συνομιλίες κινούνται γρήγορα, και έτσι οι άνθρωποι στο φάσμα συχνά μένουν πίσω.
2. Οι περισσότεροι άνθρωποι στο φάσμα δυσκολεύονται να διαχωρίσουν τον σαρκασμό και το χιούμορ από τις πραγματικές δηλώσεις. Οι αφηρημένες ιδέες και τα ιδιώματα είναι επίσης δύσκολα. Ως αποτέλεσμα, είναι πιθανό να ανταποκριθούν ακατάλληλα - εκτός εάν ο ομιλητής είναι προσεκτικός για να εξηγήσει τη σημασία ή την πρόθεσή του.
3. Τα άτομα με αυτισμό συχνά μιλούν με διαφορετικό ρυθμό, προσώδη ή / και όγκο από τους τυπικούς συνομηλίκους. Έτσι, ακόμη και αν οι ίδιες οι λέξεις είναι κατάλληλες, μπορεί να ακούγονται επίπεδες, δυνατές, μαλακές ή διαφορετικά.
4. Δεν είναι ασυνήθιστο για άτομα με αυτισμό να «γράφουν» τις συνομιλίες τους. Με άλλα λόγια, μπορεί να δανειστούν φράσεις από τηλεόραση, βίντεο ή ακόμη και από ομάδες κοινωνικών δεξιοτήτων ή κοινωνικές ιστορίες. Αυτή η στρατηγική τους επιτρέπει να ανταποκρίνονται γρήγορα με κατάλληλη γλώσσα - αλλά όταν κάποιος αναγνωρίζει τις φράσεις που προέρχονται από τον Sponge Bob ή τον Thomas the Tank Engine, τα αποτελέσματα μπορεί να είναι ενοχλητικά.
5. Σε ορισμένες περιπτώσεις, τα άτομα με αυτισμό επαναλαμβάνονται συχνότερα από τους τυπικούς τους συνομηλίκους τους. Έτσι, μια απολύτως λογική ερώτηση (για παράδειγμα, «Πότε πρόκειται να δείπνο;») μπορεί να μετατραπεί σε αποφυγή όταν η ερώτηση υποβάλλεται ξανά και ξανά με τον ίδιο ακριβώς τρόπο, με τον ίδιο ακριβώς τονισμό.
6. Τα άτομα με αυτισμό συχνά είναι υπερβολικά επικεντρωμένα στα ιδιαίτερα ενδιαφέροντά τους. Ως αποτέλεσμα, μπορεί να χρησιμοποιούν εργαλεία συνομιλίας ως «σφήνα» για να δημιουργήσουν μια ευκαιρία να μιλήσουν εκτενώς για το προτιμώμενο θέμα τους ("Ποιος είναι ο αγαπημένος σας χαρακτήρας της Disney; Η δική μου είναι Belle. Η Belle είναι γαλλική και αυτή ..."). Αυτό είναι καλό σε ορισμένες περιπτώσεις, αλλά συχνά οδηγεί σε απογοήτευση εκ μέρους των συνομιλητών.
7. Η κατάρτιση κοινωνικών δεξιοτήτων, αν και μπορεί να είναι χρήσιμη, μπορεί επίσης να δημιουργήσει παρεξηγήσεις σχετικά με τον τρόπο χρήσης και της γλώσσας του σώματος σε συγκεκριμένες ρυθμίσεις. Για παράδειγμα, ενώ τα χειραψία είναι κατάλληλα σε τυπικές καταστάσεις, σπάνια είναι κατάλληλα σε μια ομάδα παιδιών. Και ενώ η ερώτηση "Πώς ήταν το Σαββατοκύριακο σας;" είναι απολύτως λογικό στο γραφείο, είναι ακατάλληλο σε μια ομάδα παιχνιδιών.
8. Ορισμένες κοινωνικές δεξιότητες υπογραμμίζονται υπερβολικά από τους θεραπευτές, οδηγώντας σε περίεργες συμπεριφορές. Για παράδειγμα, παρόλο που είναι πιθανώς καλή ιδέα να κοιτάξετε τον συνομιλητή σας για τουλάχιστον ένα δευτερόλεπτο ή δύο, οι συνομιλίες του βολβού ματιού προς το μάτι είναι πολύ δυσάρεστες για τους περισσότερους ανθρώπους.

Λίγοι άνθρωποι με αυτισμό είναι σε θέση να κυριαρχήσουν στην τέχνη της συνομιλίας στο σημείο που να διακρίνονται από τους νευροτυπικούς τους συναδέλφους. Τα περισσότερα, ωστόσο, είναι περισσότερο από ικανά να αναπτύξουν σταθερές δεξιότητες συνομιλίας και, στις περισσότερες περιπτώσεις, αλληλεπιδρούν με επιτυχία σε μια ποικιλία ρυθμίσεων. Για τους περισσότερους ανθρώπους, ένας συνδυασμός θεραπειών, μοντελοποίησης βίντεο και πολλών πρακτικών είναι τα κλειδιά για την επιτυχία.