Περιεχόμενο
- Το πρόγραμμα μετάβασης και το IEP του παιδιού σας
- Πριν από την ανάπτυξη ενός προγράμματος μετάβασης
- Στοιχεία ενός προγράμματος μετάβασης στο IEP του παιδιού σας
- Μεταβατικές συναντήσεις
- Πόροι μετάβασης
Αυτό το τέλος των υπηρεσιών συχνά περιγράφεται ως γκρεμός. Αλλά στην πραγματικότητα, η διαδικασία σχεδιασμού για αυτά τα γενέθλια ορόσημο θα πρέπει να ξεκινήσει πολύ πριν ολοκληρωθούν οι σχολικές υπηρεσίες του παιδιού σας. Η διαδικασία μετάβασης μπορεί να ξεκινήσει ήδη από την ηλικία των 14 και πρέπει να ξεκινήσει όταν είναι 16 ετών.
Η διαδικασία πρέπει να περιλαμβάνει τη σχολική περιοχή του παιδιού σας και τους θεραπευτές. Το πιο σημαντικό εργαλείο για τη δημιουργία υπηρεσιών ενηλίκων για το παιδί σας είναι πιθανώς το Εξατομικευμένο Σχέδιο Εκπαίδευσης ή το IEP.
Το πρόγραμμα μετάβασης και το IEP του παιδιού σας
Ενώ οι νεαροί ενήλικες με αυτισμό έχουν προκλήσεις που θα επηρεάσουν την καθημερινή τους ζωή ως ενήλικες, τα καλά νέα είναι ότι τα σχολεία υποχρεούνται να βοηθήσουν το παιδί σας να αντιμετωπίσει αυτές τις προκλήσεις. Σύμφωνα με το Wrightslaw.com, μία από τις κορυφαίες πηγές πληροφοριών σχετικά με τη νομοθεσία για την ειδική εκπαίδευση:
"Οι υπηρεσίες μετάβασης είναι ένα συντονισμένο σύνολο δραστηριοτήτων που προωθούν τη μετάβαση από το σχολείο σε δραστηριότητες μετά το σχολείο όπως η μετα-δευτεροβάθμια εκπαίδευση, η επαγγελματική κατάρτιση, η απασχόληση, οι υπηρεσίες ενηλίκων, η ανεξάρτητη διαβίωση και η κοινοτική συμμετοχή. Πρέπει να βασίζονται στις ανάγκες του κάθε μαθητή, λαμβάνοντας υπόψη τις προτιμήσεις και τα ενδιαφέροντά του. Οι υπηρεσίες μετάβασης πρέπει να περιλαμβάνουν διδασκαλία, κοινοτικές εμπειρίες και ανάπτυξη της απασχόλησης και άλλους στόχους διαβίωσης για ενήλικες μετά το σχολείο. Εάν είναι απαραίτητο, μπορούν επίσης να περιληφθούν καθημερινές δεξιότητες διαβίωσης και λειτουργική επαγγελματική αξιολόγηση. "
Αυτό σημαίνει ότι εάν ακολουθηθεί η διαδικασία μετάβασης στο γράμμα (το οποίο σπάνια συμβαίνει), το παιδί σας μπορεί να θέσει τους δικούς του στόχους για κάθε πτυχή της ενήλικης ζωής και να περιμένει από τη σχολική περιοχή να την βοηθήσει να προετοιμαστεί και να επιτύχει αυτούς τους στόχους. Ακόμα κι αν η διαδικασία είναι ατελής, το παιδί σας θα έχει μεγαλύτερη υποστήριξη στην προετοιμασία για την ενήλικη ζωή από τους περισσότερους από τους τυπικά αναπτυσσόμενους συνομηλίκους του.
Πριν από την ανάπτυξη ενός προγράμματος μετάβασης
Ένα σχέδιο μετάβασης πρέπει να βασίζεται όχι μόνο στους προσωπικούς στόχους του παιδιού σας και στις αναμενόμενες προκλήσεις, αλλά και στις υπάρχουσες δεξιότητες, δυνατότητες και ανάγκες του. Ενώ μπορεί να έχετε ήδη μια καλή ιδέα για τους συγκεκριμένους τομείς δύναμης και αδυναμίας του παιδιού σας, είναι σημαντικό να υποβληθεί σε επίσημες αξιολογήσεις από ειδικούς πριν γράψει το σχέδιο.
Αυτό θα βοηθήσει όχι μόνο να εντοπίσει τις ανάγκες πιο συγκεκριμένα, ώστε να μπορούν να αντιμετωπιστούν κατάλληλα, αλλά και οι επίσημες αξιολογήσεις θα σας δώσουν επίσης ένα σημαντικό σημείο αναφοράς όταν αρχίσετε να ζητάτε υπηρεσίες ή προγράμματα.
Για να ξεκινήσετε τη διαδικασία αξιολόγησης, συνδεθείτε με τον σύμβουλο καθοδήγησης του παιδιού σας στο σχολείο και ξεκινήστε τη συζήτηση. Εξηγήστε ότι θέλετε να ξεκινήσετε τη διαδικασία σχεδιασμού μετάβασης και χρειάζεστε το σχολείο για να αξιολογήσετε τα επαγγελματικά ενδιαφέροντα, τους προσωπικούς στόχους και τα σχετικά δυνατά και αδύνατα σημεία.
Οι περισσότερες περιοχές πρέπει να μπορούν να διεξάγουν ή να ζητούν τέτοιες αξιολογήσεις, οι οποίες μπορεί να περιλαμβάνουν:
- Επαγγελματική δοκιμή (ικανότητες και ενδιαφέροντα)
- Εκπαιδευτικές δοκιμές (λειτουργική χρήση προφορικής και γραπτής γλώσσας και μαθηματικών)
- Αξιολόγηση δεξιοτήτων βάσει κοινότητας (αξιολόγηση της ικανότητας του παιδιού σας να λειτουργεί ανεξάρτητα στην κοινότητα, για παράδειγμα, με πρόσβαση σε μεταφορά, εύρεση κατάλληλης βοήθειας όταν χρειάζεται, αγορές κ.λπ.)
- Αξιολόγηση προσαρμοστικών δεξιοτήτων διαβίωσης (αξιολόγηση της ικανότητας του παιδιού σας να διαχειρίζεται τις καθημερινές δεξιότητες διαβίωσης, όπως καλλωπισμός, ντύσιμο, μαγείρεμα, καθαρισμός, χρόνος λέξης κ.λπ.)
Ανάλογα με το παιδί σας, μπορεί επίσης να θέλετε να κάνετε νευροψυχολογικές, ψυχολογικές ή / και λειτουργικές αξιολογήσεις δεξιοτήτων για να προσδιορίσετε εάν το παιδί σας μπορεί να ωφεληθεί από στοχευμένη εκπαίδευση κοινωνικών δεξιοτήτων, εκπαίδευση στη χρήση καθημερινών συσκευών και ούτω καθεξής.
Η περιοχή σας πρέπει να πληρώσει για όλες αυτές τις αξιολογήσεις, αν και μπορεί να θέλει να χρησιμοποιήσει τους δικούς της ψυχολόγους, θεραπευτές και συμβούλους καθοδήγησης για να κάνει τη δουλειά. Εάν θέλετε έναν ιδιωτικό αξιολογητή, μπορείτε να υποστηρίξετε ότι η περιοχή πρέπει να πληρώσει τα τέλη τους, αλλά μπορεί να είναι δύσκολο να γίνει αυτό.
Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι εάν ξεκινήσετε τη διαδικασία μετάβασης σε ηλικία 14, 15 ή 16 ετών, θα πρέπει να επαναλάβετε τις αξιολογήσεις καθώς το παιδί σας μεγαλώνει σε νεαρή ηλικία. Οι δεξιότητες, οι προκλήσεις και τα ενδιαφέροντά του παιδιού σας θα αλλάξουν με την πάροδο του χρόνου. Επιπλέον, ορισμένες από τις δεξιότητες που αναφέρονται στις αξιολογήσεις θα ήταν ακατάλληλες για οποιοδήποτε άτομο κάτω των 16 ετών.
Στοιχεία ενός προγράμματος μετάβασης στο IEP του παιδιού σας
Εκτός από τους άλλους στόχους που συνήθως συμπεριλαμβάνετε στο IEP του παιδιού σας, θα δημιουργήσετε επίσης ένα όραμα και εστιασμένους στόχους που σχετίζονται με αυτούς τους τέσσερις τομείς:
- Επαγγελματική κατάρτιση
- Μεταδευτεροβάθμια εκπαίδευση
- Εργασία
- Ανεξάρτητη διαβίωση
Εσείς και το παιδί σας θα συντάξετε δηλώσεις όρασης που θα περιλαμβάνουν μια περιγραφή του πού και του πώς θα ζήσει το παιδί σας, καθώς και προσωπικούς και εργασιακούς στόχους. Αυτά μπορεί να περιλαμβάνουν τη διαβίωση σε ομαδικό περιβάλλον, τη συμμετοχή σε αθλήματα ή την εργασία ως ξυλουργός για μια τοπική επιχείρηση.
Οι στόχοι μπορεί να μην είναι απολύτως ρεαλιστικοί (ορισμένα άτομα με αυτισμό είναι απίθανο να ζήσουν ποτέ εντελώς ανεξάρτητα, για παράδειγμα), αλλά το όραμα του παιδιού σας θα πρέπει ωστόσο να αντικατοπτρίζεται με ακρίβεια.
Με βάση τις αξιολογήσεις και τη δήλωση οράματος, εσείς και η ομάδα IEP του παιδιού σας θα δημιουργήσετε συγκεκριμένους στόχους IEP. Όπως και με οποιονδήποτε άλλο στόχο IEP, οι στόχοι μετάβασης θα είναι συγκεκριμένοι, συγκρίσιμοι και μετρήσιμοι.
Για παράδειγμα, "η προετοιμασία για μια καριέρα ως ξυλουργός" δεν είναι από μόνη της κατάλληλος στόχος, αλλά "να αναγνωρίσετε και να χρησιμοποιήσετε σωστά το σφυρί, το πριόνι και το κατσαβίδι σε 5 από τις 6 δοκιμές με ελάχιστη υποστήριξη" μπορεί να είναι ένας καλός τρόπος για να δημιουργήσετε στόχος που βοηθά ένα παιδί να εργαστεί προς το μακροπρόθεσμο όραμά του να γίνει απασχολούμενος ξυλουργός. Οι στόχοι μπορούν να επιτευχθούν μέσω διδασκαλίας, πρακτικής εμπειρίας, πρακτικής άσκησης, κοινωνικών δραστηριοτήτων ή άλλων μέσων (ούτε το παιδί σας ούτε η περιοχή σας περιορίζονται σε εμπειρίες ή πόρους στο σχολείο).
Μεταβατικές συναντήσεις
Εάν ξεκινήσετε τη διαδικασία μετάβασης την κατάλληλη στιγμή στην εκπαίδευση του παιδιού σας, θα έχετε πολλές συναντήσεις μετάβασης. Εάν είναι δυνατόν, το παιδί σας θα παρακολουθήσει τις συναντήσεις και θα μοιραστεί τις προοπτικές και τις ιδέες της. Αφού συμπληρώσει την ηλικία των 18 ετών, εάν δεν είστε ο κηδεμόνας του, θα έχει το νόμιμο δικαίωμα είτε να αναλάβει την ευθύνη, να μοιραστεί την ευθύνη για την ανάπτυξη του σχεδίου ή να σας παραδώσει την ευθύνη.
Καθώς το παιδί σας μεγαλώνει, οι συναντήσεις και οι στόχοι θα επικεντρωθούν με μεγαλύτερη ακρίβεια στις δεξιότητες που χρειάζεται το παιδί σας για να εκπληρώσει το όραμά της. Για παράδειγμα, εάν θέλει να παρακολουθήσει το κολέγιο, οι στόχοι της μπορεί να επικεντρωθούν περισσότερο στις εκτελεστικές δεξιότητες λειτουργίας, στην αυτο-υπεράσπιση και στις κοινωνικές δεξιότητες.
Άλλες δυνατότητες, ανάλογα με το συγκεκριμένο λειτουργικό επίπεδο του παιδιού σας, θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν:
- Προσαρμοσμένα εκπαιδευτικά προγράμματα οδηγού
- Υποστήριξη για την απόκτηση πιστοποιήσεων σε τομείς όπως το ServeSafe, το CPR, η φροντίδα των παιδιών, η φροντίδα των ζώων κ.λπ.
- Εκπαίδευση πρακτικής άσκησης σε βασικούς τομείς της καθημερινής ζωής, όπως μεταφορά, τραπεζικές συναλλαγές, διαχείριση χρημάτων, αλληλεπίδραση με επαγγελματίες υγείας, χειρισμός απροσδόκητων ή καταστάσεων έκτακτης ανάγκης, μαγείρεμα, πλύσιμο πιάτων κ.λπ.
- Κοινοτική συμμετοχή σε ψυχαγωγικές δραστηριότητες ή χόμπι
Πόροι μετάβασης
Ο σχεδιασμός της μετάβασης δεν είναι μια νέα ιδέα, αλλά εκπληκτικά λίγες σχολικές περιοχές έχουν μια καλή ιδέα για το τι χρειάζεται για να ξεκινήσουν και να διαχειριστούν τη διαδικασία για τους μαθητές στο φάσμα του αυτισμού. Ως αποτέλεσμα, εναπόκειται στους γονείς να διεξάγουν έρευνα, να παρακολουθούν συνέδρια, να συμμετέχουν σε ομάδες και να μαθαίνουν όσο το δυνατόν περισσότερο για τη διαδικασία μετάβασης. Είναι επίσης σημαντικό για τους γονείς να γνωρίζουν τα δικαιώματα του παιδιού τους: εάν μια περιοχή δεν μπορεί να παρέχει τις κατάλληλες υπηρεσίες μετάβασης, πρέπει να πληρώσει για έναν μαθητή για να λάβει αυτές τις υπηρεσίες σε άλλο περιβάλλον.
Πολλοί οργανισμοί παρέχουν πληροφορίες σχετικά με τον προγραμματισμό της μετάβασης εν γένει και ορισμένοι συνθέτουν τοπικά ή περιφερειακά συνέδρια και εκδηλώσεις μετάβασης. Το ARC και το Easter Seals είναι μόνο δύο παραδείγματα τέτοιων οργανώσεων και αξίζει να παρακολουθήσετε τις εκδηλώσεις τους. Για πιο συγκεκριμένες πληροφορίες σχετικά με τον αυτισμό και τον προγραμματισμό μετάβασης, ίσως θελήσετε να δείτε το κιτ εργαλείων μετάβασης Autism Speaks που περιλαμβάνει συγκεκριμένες πληροφορίες και πηγές που σχετίζονται με τον αυτισμό.