Πώς να εξηγήσετε τον υψηλό λειτουργικό αυτισμό του παιδιού σας

Περιεχόμενο

• Τι προκαλεί σύγχυση σχετικά με τον αυτισμό υψηλής λειτουργίας;
• Πρέπει τα παιδιά με αυτισμό υψηλής λειτουργίας να ενημερώνονται για τη διάγνωσή τους;
• Πρέπει οι γονείς να αποκαλύψουν τον αυτισμό του παιδιού τους σε οποιονδήποτε δεν χρειάζεται να ξέρει;
• Ποια είναι η καλύτερη τεχνική που πρέπει να χρησιμοποιείτε κατά την αποκάλυψη μιας διάγνωσης του αυτισμού υψηλής λειτουργίας;

Τον Μάιο του 2013, το σύνδρομο Asperger Asperger syndrome (AS) αφαιρέθηκε από τη διαγνωστική βιβλιογραφία. Τα άτομα που κάποτε είχαν διαγνωστεί με AS θα λάβουν τώρα διάγνωση φάσματος αυτισμού "επιπέδου 1", αν και πολλοί άνθρωποι εξακολουθούν να χρησιμοποιούν τον όρο σύνδρομο Asperger για να σημαίνουν υψηλή λειτουργία ή ήπιο αυτισμό. Δυστυχώς, δεν υπάρχει συμφωνημένος ορισμός της "υψηλής λειτουργίας" αυτισμός, που σημαίνει ότι μπορεί να είναι πολύ δύσκολο να εξηγηθεί η διαταραχή με απλό τρόπο.

Τι προκαλεί σύγχυση σχετικά με τον αυτισμό υψηλής λειτουργίας;

Άτομα με αυτισμό υψηλής λειτουργίας μπορεί να φαίνονται τέλεια τυπικά σε πολλές περιπτώσεις. Τότε η κατάσταση μπορεί να αλλάξει και να εμφανιστούν συμπτώματα. Η επαναλαμβανόμενη ομιλία, βηματοδότηση ή κουνιστό μπορεί να ηρεμήσει το παιδί με ήπιο αυτισμό, αλλά συγχέοντας ή ακόμα και ενοχλητικό σε άτομα που δεν το γνωρίζουν ή δεν το καταλαβαίνουν. Και ακόμη και ο ήπιος αυτισμός μπορεί να οδηγήσει σε θυμό, άγχος ή ακόμη και αγανάκτημα όταν οι ανάγκες του παιδιού δεν αντιμετωπίζονται.

Ακολουθούν μερικά παραδείγματα των τύπων σύγχυσης προκλήσεων που μπορούν να προκύψουν:

• Ένα φωτεινό, αρθρωτό έφηβο καταρρέει με δάκρυα επειδή το λεωφορείο του είναι αργά
• Ένας φοιτητής τιμής δεν ολοκληρώνει μια δοκιμή επειδή βρίσκεται σε διαφορετική τοποθεσία από αυτήν που περίμενε.
• Ένας φοιτητής πανεπιστημίου δεν μπορεί να παρακολουθήσει διαλέξεις επειδή τα φώτα στο δωμάτιο είναι πολύ φωτεινά
• Ένας υπάλληλος «κλέβει» έναν σύντροφο του γραφείου επειδή δεν καταλαβαίνει τις λεπτές προσπάθειές της να πει «Δεν με ενδιαφέρει»
• Ένας έφηβος, προσκεκλημένος σε μια εκδήλωση με τους συνομηλίκους του, έρχεται ντυμένος με κοστούμι και γραβάτα

Επειδή το εν λόγω αυτιστικό άτομο λειτουργεί σχεδόν τυπικά σε καταστάσεις ρουτίνας (και ιδιαίτερα στην τάξη), μπορεί να είναι πολύ εκπληκτικό να βλέπουμε αυτές τις περίεργες συμπεριφορές που φαίνεται να προέρχονται από το μπλε. Στην πραγματικότητα, πολλοί άνθρωποι που δεν γνωρίζουν τον αυτισμό του ατόμου μπορεί να είναι προσβλητικοί ή θυμωμένοι, πιστεύοντας ότι η συμπεριφορά είναι σκόπιμη.

Ενώ πολλοί άνθρωποι υποστηρίζουν ότι ο αυτισμός πρέπει πάντα να αποκαλύπτεται, ωστόσο, υπάρχουν καλοί λόγοι για τους οποίους κάποιος θα επέλεγε να μην το κάνει. Για παράδειγμα, ορισμένοι δάσκαλοι, καθηγητές και εργοδότες ανησυχούν για την αλληλεπίδραση με άτομα που έχουν αναπτυξιακές διαφορές. Έτσι, μια αποκάλυψη μπορεί να έχει αρνητικό αντίκτυπο στις αλληλεπιδράσεις, τους βαθμούς και τις αξιολογήσεις. Επιπλέον, όταν διατίθενται ειδικά προγράμματα για τον αυτισμό, τα αυτιστικά άτομα ενδέχεται να στερηθούν την ευκαιρία να συμμετέχουν σε μια γενική ομάδα ομοτίμων. Άλλωστε, υπάρχουν ειδικοί πόροι για τον αυτισμό σε μια "ειδική" ρύθμιση.

Πρέπει τα παιδιά με αυτισμό υψηλής λειτουργίας να ενημερώνονται για τη διάγνωσή τους;

Πολλά παιδιά με αυτισμό υψηλής λειτουργίας περιλαμβάνονται σε τυπικές τάξεις και μπορούν να χειριστούν ένα ευρύ φάσμα τυπικών δραστηριοτήτων. Μερικοί γονείς ανησυχούν ότι, λέγοντας σε ένα παιδί για τη δική τους διάγνωση, ανοίγουν την πόρτα σε προβλήματα. Μπορεί το παιδί να στηριχθεί στη διάγνωση όταν εμφανίζονται προκλήσεις; Μπορεί η αυτοεκτίμησή τους να υποφέρει όταν ακούει ότι έχει διαγνωστική διαφορά;

Ο Stephen Shore, ένας ενήλικας με υψηλό λειτουργικό αυτισμό, καθώς και διεθνής ομιλητής και συγγραφέας, μοιράζεται τις σκέψεις του: "Συνιστώ να ενημερώνεται το άτομο στο φάσμα το συντομότερο δυνατό. Δεν θα πρέπει ποτέ να υπάρχει μια ξεχωριστή συνεδρία αποκάλυψης, αλλά θα πρέπει να είμαι κάτι για το οποίο μιλούσα καθόλου. Ήμουν τυχερός γιατί οι γονείς μου χρησιμοποίησαν τη λέξη αυτισμός όπως και κάθε άλλη λέξη. Στην ηλικία των πέντε ετών, ήξερα ότι είχα αυτισμό. "

Πρέπει οι γονείς να αποκαλύψουν τον αυτισμό του παιδιού τους σε οποιονδήποτε δεν χρειάζεται να ξέρει;

Πολλά παιδιά με αυτισμό υψηλής λειτουργίας εμφανίζονται τυπικά πολλές φορές. Και υπάρχει πάντα η πιθανότητα ότι ένας προπονητής, αρχηγός συλλόγου ή άλλος ενήλικας θα έχει επιφυλάξεις σχετικά με τη συμπερίληψη ενός παιδιού με αναπηρία. Εξάλλου, οι περισσότεροι ενήλικες έχουν πολύ μικρή εμπειρία με τον αυτισμό και μπορεί να αισθάνονται ότι δεν μπορούν να προσφέρουν την κατάλληλη υποστήριξη. Πρέπει ένας γονέας να εξηγήσει τον αυτισμό του παιδιού του εκ των προτέρων; Ή μήπως πρέπει να ακολουθήσουν μια προσέγγιση αναμονής;

Λέει ο Shore, "Πρέπει να σκεφτείτε την αποκάλυψη όταν η επίδραση του αυτισμού επηρεάζει σημαντικά μια κατάσταση ή μια σχέση και υπάρχει ανάγκη για καλύτερη αμοιβαία κατανόηση."

Για παράδειγμα, εάν ένα παιδί συμμετέχει σε μαθήματα καράτε, μπορεί να τα πηγαίνει καλά τις περισσότερες φορές, επομένως θα ήταν χρήσιμο σε αυτήν την περίπτωση να εξεταστεί μια μερική αποκάλυψη. Λέει ο Shore, "Μια μερική αποκάλυψη μπορεί να είναι να πούμε" Ο Joey είναι κάποιος που εξαρτάται πραγματικά από τη δομή, οπότε αν πρόκειται να κάνεις μια αλλαγή, θα βοηθούσε να του το πεις πριν από την τάξη. Ίσως ακόμη και να το γράψεις. Όταν τα πράγματα είναι απρόβλεπτο, παίρνει άγχος και μπορεί να έχει μια κατάρρευση. " Με αυτόν τον τρόπο μπορείτε να αντιμετωπίσετε το πρόβλημα χωρίς τη διάγνωση. "

Ποια είναι η καλύτερη τεχνική που πρέπει να χρησιμοποιείτε κατά την αποκάλυψη μιας διάγνωσης του αυτισμού υψηλής λειτουργίας;

Ο Shore ανέπτυξε μια διαδικασία τεσσάρων βημάτων για την αποκάλυψη αυτισμού υψηλής λειτουργίας, την οποία έχει βρει αποτελεσματική σε μια σειρά ρυθμίσεων. Στην ουσία, είναι ένα εργαλείο για την τοποθέτηση του αυτισμού ενός παιδιού στο πλαίσιο και για να βοηθήσει τους άλλους να καταλάβουν ότι ο αυτισμός δεν είναι απαραίτητα ένα «μειονέκτημα», αλλά μάλλον μια συλλογή δυνατών και προκλήσεων. Μέσα από καταλύματα και υποστήριξη, τα άτομα με αυτισμό όχι μόνο μπορούν να πετύχουν αλλά και να ευδοκιμήσουν.

1. Ξεκινήστε οριοθετώντας τις δυνάμεις και τις προκλήσεις του παιδιού σας. Χρησιμοποιήστε τη λέξη "προκλήσεις" αντί για "αδυναμίες" επειδή μπορείτε να αντιμετωπίσετε προκλήσεις. Εάν ο Joey ήταν σε μια τάξη για λίγο, ένας γονέας μπορεί να πει "Ο Joey είναι πολύ καλός ακολουθώντας τους κανόνες. Ωστόσο, όταν υπάρχει μια αλλαγή στο πρόγραμμα, θα δείτε ότι η Joey ανησυχεί λίγο."
2. Προσπαθήστε να βρείτε μια δύναμη που το παιδί σας χρησιμοποιεί για να αντιμετωπίσει μια πρόκληση. Για παράδειγμα, κατά τη διάρκεια των μαθημάτων της τάξης, το παιδί σας μπορεί να χρησιμοποιήσει έναν υπολογιστή για να σημειώσει. Ένας γονέας μπορεί να πει "Ο Joey θεωρεί ότι το να γράφεις με το χέρι είναι πολύ δύσκολο, οπότε έτσι σημειώνει."
3. Μιλήστε για τα χαρακτηριστικά άλλων ανθρώπων για να τοποθετήσετε το παιδί σας σε ένα ευρύτερο πλαίσιο. Ένας γονέας μπορεί να πει, "Ο Τζόι έχει αυτά τα δυνατά σημεία · άλλοι άνθρωποι έχουν άλλα δυνατά σημεία. Όλοι προσπαθούμε να αξιοποιήσουμε τις δυνάμεις μας για να οδηγήσουμε σε παραγωγικές ζωές."
4. Τέλος, βγάλτε την ετικέτα. Εξηγήστε ότι ο αυτισμός υψηλής λειτουργίας περιλαμβάνει ένα σύνολο χαρακτηριστικών, δυνατοτήτων και προκλήσεων.