Περιεχόμενο
Από τότε που ο αυτιστικός γιος μου, ο Τομ, έγινε έφηβος, έχω ακούσει για τη σημασία των «Ανεξάρτητων Δεξιοτήτων Διαβίωσης». Ως καλή μαμά, φυσικά, θέλω ο Τομ να ζήσει όσο το δυνατόν πιο ανεξάρτητα - γι 'αυτό άρχισα να ψάχνω τον ορισμό της Ανεξάρτητης Διαβίωσης για να μάθω τι σημαίνει ο όρος. Ξεκίνησα υποθέτοντας ότι το "Independent Living Skills" αναφέρεται απλώς στις δεξιότητες που χρειάζονται οι έφηβοι και οι νέοι ενήλικες - αλλά υπάρχουν (ή μπορούν) να είναι πολύ περισσότερα.Τύποι ανεξάρτητων δεξιοτήτων διαβίωσης
Το πρώτο πράγμα που έμαθα είναι ότι ο όρος "ανεξάρτητες δεξιότητες διαβίωσης" δεν χρησιμοποιείται καθολικά - και όταν χρησιμοποιείται, μπορεί να σημαίνει διαφορετικά πράγματα για διαφορετικούς ανθρώπους. Υπάρχουν πολλαπλές κλίμακες αξιολόγησης και δοκιμές. Συχνά, οι ανεξάρτητες δεξιότητες διαβίωσης χωρίζονται σε άλλους τύπους δεξιοτήτων που επικαλύπτονται - όπως:
- Δεξιότητες ζωής (συνήθως βασικές καθημερινές δεξιότητες όπως η ικανότητα χρήσης τουαλέτας, φόρεμα, φαγητού κ.λπ.)
- Λειτουργικές δεξιότητες (συνήθως η ικανότητα να λειτουργούν σε ένα τυπικό περιβάλλον όπως μια τάξη, καφετέρια, λεωφορείο κ.λπ. χωρίς να χρειάζονται ειδική υποστήριξη για να κάνουν τις κατάλληλες επιλογές και να αναλάβουν την κατάλληλη δράση. Η πορεία σας μέσω της σχολικής καφετέριας θα ήταν λειτουργική ικανότητα)
- Δεξιότητες αναψυχής ή ψυχαγωγίας (αυτές ποικίλλουν πολύ, αλλά θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν τη μετάβαση στις ταινίες, τη συμμετοχή σε αθλητικό πρωτάθλημα, τη μετάβαση στη βιβλιοθήκη κ.ο.κ.)
- Απασχόληση ή επαγγελματικές δεξιότητες (τα πάντα, από τη σωστή συμπεριφορά και ντύσιμο έως την έγκαιρη εργασία, την αλληλεπίδραση με άλλους στο χώρο εργασίας και την εργασία)
- Κοινωνικές ή διαπροσωπικές δεξιότητες (αυτό θα μπορούσε να σημαίνει χαιρετισμό των ανθρώπων κατάλληλα, αλλά θα μπορούσε επίσης να περιλαμβάνει οτιδήποτε, από το χειρισμό ρομαντικών σχέσεων έως τους κατάλληλους τρόπους αλληλεπίδρασης με έναν προπονητή ή άλλο μέλος της μπάντας)
- Τεχνολογικές δεξιότητες (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα κινητό τηλέφωνο; έναν υπολογιστή; μπορείτε να αναζητήσετε πληροφορίες, να πληρώσετε για πράγματα στο διαδίκτυο κ.λπ.)
Κάθε μία από αυτές τις ομάδες δεξιοτήτων, φυσικά, αποτελείται από πολλές μικρότερες ομάδες δεξιοτήτων. Η μετάβαση στις ταινίες, για παράδειγμα, μπορεί να περιλαμβάνει τη δυνατότητα να ανακαλύψετε πότε παίζει μια ταινία, να φτάσετε στην ταινία εγκαίρως, να πληρώσετε το εισιτήριο, να αγοράσετε το σνακ, να παρακολουθήσετε την ταινία κατάλληλα και να επιστρέψετε στο σπίτι ξανά. Μπορεί επίσης να περιλαμβάνει ντύσιμο και καλλωπισμό πριν φύγετε από το σπίτι, διασφαλίζοντας ότι η πόρτα είναι κλειδωμένη (αλλά ότι τα κλειδιά βρίσκονται στην τσέπη σας) και ούτω καθεξής.
Αξιολόγηση για τον έφηβο σας
Επειδή δεν υπάρχει καμία αξιολόγηση σε γενικές γραμμές, οι συγκεκριμένες αξιολογήσεις που δίνονται σε εσάς ή το παιδί σας μπορεί να είναι γενικές και προορίζονται για όλους ηλικίας 14-22 ετών (ή μεγαλύτεροι). Ως αποτέλεσμα, μερικές από τις αξιολογήσεις φαίνεται να περιλαμβάνουν απολύτως κάθε δεξιότητα που ένας τυπικός ενήλικας μεγαλώνει μόνος του στο σπίτι του χωρίς καμία απολύτως ανάγκη για να λάβει μέρος σε απολύτως κάθε πτυχή της ζωής.
Ενώ μερικές από τις δεξιότητες που περιγράφονται είναι βασικές (βούρτσισμα μαλλιών, για παράδειγμα), πολλές από τις δεξιότητες που περιγράφονται σε αυτές τις αξιολογήσεις είναι πέρα από αυτό που το 99% των τυπικών εφήβων ή των νεαρών ενηλίκων ΣΚΕΨΗ ακόμη και να το κάνουν. Η αξιολόγηση των λειτουργικών δεξιοτήτων διαβίωσης, για παράδειγμα, ξεκινά με τα βασικά - υγιεινή, ντύσιμο, φαγητό, περιποίηση - αλλά στη συνέχεια πηγαίνει σε πολύ πιο προηγμένες δεξιότητες που κυμαίνονται από λεπτομερείς γνώσεις επισκευής στο σπίτι έως την ικανότητα χειρισμού συγκεκριμένων ιατρικών καταστάσεων έκτακτης ανάγκης.
Θεωρητικά, μετά τη λήψη μιας ή άλλης αξιολόγησης Αξιολόγησης Λειτουργικών Δεξιοτήτων, η ομάδα IEP (ή άλλη ομάδα φροντίδας εάν το άτομο είναι άνω των 22 ετών) θα καταρτίσει ειδικά σχέδια για να διδάξει αυτές τις δεξιότητες. Έτσι, για ένα άτομο που δεν είναι ακόμη σε θέση να διαχειριστεί την καφετέρια, ένας στόχος μπορεί να αναλύσει τις δεξιότητες, όπως να πάρει ένα δίσκο, να κάνει θρεπτικές επιλογές, να πληρώσει για το φαγητό, να πάρει το φαγητό σε ένα τραπέζι, να φάει κατάλληλα και μετά να κάνει λεωφορείο το τραπέζι. Το ίδιο άτομο μπορεί να έχει επιπλέον στόχους που σχετίζονται με την επικοινωνία, την πλοήγηση και ούτω καθεξής.
Το πρώτο βήμα για την επίτευξη τέτοιων στόχων και υποστηρίξεων είναι να κάνετε τις αξιολογήσεις. Ωστόσο, τα επόμενα βήματα μπορεί να είναι πιο δύσκολο να εφαρμοστούν. Είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς οποιοδήποτε πρόγραμμα που θα μπορούσε πραγματικά να διδάξει σε κανέναν ολόκληρο το βασίλειο των ανεξάρτητων δεξιοτήτων διαβίωσης - αν και πιθανώς, κάποιοι πετυχαίνουν.